Конспект урока русского языка. 2-й класс (1–4). Тема: Правописание парных согласных в конце слов

• дать понятие о правиле проверки парных согласных на конце слов;
  развивать внимание, память, творческое мышление (умение сравнивать, обобщать, делать выводы);
• воспитывать наблюдательность, содействовать развитию интереса к уроку,
  воспитывать культуру поведения в общественных местах;

1. Организационный момент. - Долгожданный дан звонок,
   Начинается урок!
   
2. Проверка домашнего задания.
   
- Прочитать предложение, которое составили дома. (Белочка живёт в дупле.)
- Назвать буквы, которые обозначают парные согласные звуки. (б, к, ж, в, т, д, п)
- Почему они парные? (при произношении парных согласных звуков воздух встречает во рту одинаковое препятствие)

3. Подготовка к введению темы.
   
- Сегодня на уроке мы проведем исследование на тему “Правописание парных согласных в конце слов”. Но для изучения возьмем не любые слова. Определить, что это за слова, вам поможет название нашего урока: ЗООПАРК (на доске карточка)
- Кто был в зоопарке?
- Закройте глаза и вспомните, что вы интересного видели в зоопарке.
- Что такое зоопарк? (ответы учащихся)
Учитель зачитывает понятие “зоопарк” по толковому словарю В.И. Даля.
- А вы знаете, что первый зоопарк открылся в России в 1864 году в Москве. Его создали замечательные люди, ученые-биологи. Животных для зоопарка собирали всем миром. Дарили их зоопарки других стран, богатые люди, члены царской семьи.

4. Чистописание
   
На доске карточка со словом ЗООПАРК.
- Из слова - названия нашего урока - назовите все согласные звуки. ( [з], [п], [р], [к] )
- Какой звук лишний? Почему? (лишний звук [р], потому что он непарный)
- Из звуков [ з] , [ п] ,[ к] назовите лишний звук? Почему? (лишний звук [з], потому что он звонкий, а остальные глухие)
- Какой буквой обозначается звук [ з] ? (буквой З)
- Сегодня будем писать букву з строчную в соединении с элементом длинная петля внизу.
- Из каких элементов состоит буква з строчная? (ответы учащихся)
(письмо буквы в воздухе, запись учащимися одной строки)

5. Словарная работа.
   
- Составьте слова и узнайте, какие животные живут в зоопарке?
На доске:


З	| а, ц, я | у, р, б | е, р, б, а

(заяц, зубр, зебра)
- Что общего в этих словах? (все начинаются с буквы З)
- Назовите слово, которое отличается от других. (заяц)
- Почему? (слово из словаря)
- Какая орфограмма в этом слове? (непроверяемая безударная гласная Я)
- Запишите это слово.
- А теперь я буду показывать карточки, а вы запишите слова самостоятельно.
(учитель показывает карточки, учащиеся записывают самостоятельно: собака, лисица, петух, медведь) - самопроверка по словарю из учебника.
- Какое слово лишнее? Почему? (петух - птица)
В это время 4 сильных ученика работают по карточкам:
Составить и записать предложения:


Карточка 1. (к, К)оли, у, ж-вёт, с-бака, (ж, Ж)учка.

Карточка 2. П-тух, утром, поёт, рано, (п, П)етя.

Карточка 3. На, сл-ды, видны, сн-гу, л-сицы.

Карточка 4. Всю, м-дведь, зиму, спит, берлоге, в.

- А теперь послушаем, какие предложения записали учащиеся. (чтение предложений)
В ходе урока учитель индивидуально просматривает правильность написания орфограмм в предложениях.
ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

6. Новый материал.

• Не приводите с собой домашних питомцев – это нервирует животных!
• Не дразните животных!
• Не пугайте животных!
• Не шумите, не включайте радио и магнитофоны!
• Не кормите животных – их кормят здесь так, как нужно, а все лишнее - во вред!

(Одновременно с анализом слов идет запись этих слов в столбик)
жираф
кролик
кот
носорог
верблюд
лев

ФИЗМИНУТКА

жираф - жирафы
кролик - кролики
кот - коты
носорог - носороги
верблюд - верблюды
лев - львы