Главная / Методические материалы / Преподавание истории

Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах

Автор(ы): Абзалова Светлана Сергеевна, учитель обществознания

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
В условиях духовного, финансового кризиса, упадка нравственности в обществе проблемы духовного, нравственного, эстетического воспитания подрастающего поколения особенно остро встают перед педагогами России. В формировании личности молодого человека неоспоримую роль играет школьное образование.
Ребенок рождается с великой миссией - стать человеком, уникальным, неповторимым, нужным для себя и общества. Воспитание растущего человека как развитой личности, способной творить добро, быть человечным, участвовать в экономической, политической, социальной, культурной жизни, составляет одну из главных задач современной школы. Научить ребенка искусств жить не только для себя, но и для других является целью уроков гуманитарного цикла.
Обществознание, история, литература относятся к числу школьных предметов, которые составляют базовую основу современного гуманитарного образования. Они призваны формировать ценностные ориентации учащихся, научить их глубоко и серьезно анализировать жизненные установки, понимать историческое прошлое своего народа, убедить их в том, что в их руках будущее страны, а человек будущего должен быть всесторонне развитой личностью, эрудитом, прекрасным специалистом, патриотом. В условиях модернизации системы образования к этим предметам предъявляются новые требования, связанные с необходимостью подготовки будущих выпускников к жизни в современном обществе. В связи с этим активно идет обновление учебного материала, включение в программы новых разделов и тем.
Необходимым компонентом государственных образовательных программ становятся межпредметные связи. Идея интеграции стала предметом интенсивных теоретических и практических исследований в связи с начавшимися процессами дифференциации в обучении. Нынешний этап ее освоения характеризуется не только практической разработкой и проведением интегрированных уроков, но и созданием инновационных интегрированных курсов, объединяющих в себе элементы разных предметов школьной программы.
При интегрированном обучении появляется возможность показать школьникам мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, художественной литературы, искусства, что способствует эмоциональному, эстетическому развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления. Реализация такого подхода к организации учебного процесса дает учителю возможность решать универсальные задачи:

систематизировать и обобщать знания учащихся;
формировать у ученика целостную картину мира;
способствовать адаптации молодежи к меняющимся социально-политическим условиям жизни, разностороннему развитию личности;
развивать познавательные интересы и творческие способности учащихся, формировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности;
эмоционально развивать учащихся, основываясь на использовании художественной литературы и искусства;
способствовать включению детей в творческую деятельность, результатом которых могут быть их собственные работы: рефераты, сочинения, презентации, доклады, рисунки, стихотворения и др.
насыщать образовательное пространство ребенка большой информативной емкостью.

Методической основой интегрированного подхода к обучению является формирование знаний об окружающем мире и его закономерностях в целом, а также установление внутрипредметных и межпредметных связей в процессе усвоения основ наук.
Формы проведения интегрированных уроков самые разные: диспуты, конференции, семинары, урок-путешествие, экскурсия., урок-телепередача, урок-суд, творческая защита, нравственная проповедь, мозговой штурм и т.д..
Опыт педагогической деятельности показывает, что наиболее интересными для старшеклассников являются процессы, происходящие с человеком, его чувствами, характером, потребностями, интересами. Именно поэтому удачными получаются уроки обществознания и литературы, истории, биологии.
Я часто практикую интегрированные уроки обществознания и русской литературы. Например, в 8 классе изучение тем Человек и природа, Глобальные проблемы современности связываю с именами таких русских классиков, как А.С. Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, М. Пришвин, К.Паустовский, а также представителями современной литературы: Р.Рождественский, Э.Асадов, Е.Евтушенко, В.Астафьев, В.Распутин и другие. К уроку по теме Человек и природа ученики готовят выразительное чтение стихотворений русских поэтов о природе, выставку художественных книг, прочитанных ими, свои эссе Плач природы, Тайна воды, Я и природа, сообщения по темам: А.С.Пушкин и русская природа, М.Ю. Лермонтов и природа, Тема природы в творчестве писателя (поэта (по выбору учителя или ученика).
Завершая тему Глобальные проблемы современности, совместно с учителями литературы, биологии, химии провожу урок- прозренье Вода- всему голова. Кроме научных сведений о воде, ее значимости в повседневной жизни человека, на уроке звучат любимые отрывки из литературных произведений учащихся, их творческие работы, посвященные изучению образа воды в творчестве различных русских литераторов, ученики готовят проекты по экологическому оздоровлению природы родного края, представляют свои компьютерные презентации Вода - всему голова, Вода в русской живописи, Образ воды в музыке, О чем скорбишь, мое село?, Плач родной речки.
Ученики на таких уроках перестают быть пассивными слушателями и созерцателями, а превращаются в активных, творческих участников образовательного процесса, способных наблюдать, чувствовать, сопереживать. Дети получают огромное удовлетворение от проделанной ими самостоятельной работы, возможности высказать свою позицию, критиковать негативные явления в обществе.
В ходе подготовки и проведения таких интегрированных уроков и внеклассных мероприятий учащиеся получают широкий круг знаний, что позволяет формировать у них целостную научную картину мира и развивать их интеллектуальный и творческий потенциал.
В настоящий урок жизни, доброты, душевной щедрости превращается урок-дискуссия по теме Роль денег в жизни человека (тема Товар и деньги (8 класс), Деньги (10 класс), который проводится совместно с учителем литературы, с приглашением известных в селе меценатов и спонсоров, нумизматов, ...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2010.12.02 | Просмотров: 1976
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!