Великая депрессия: выход и уроки

• На основе кейс-технологии проанализировать цели, содержание мероприятий и результаты выхода из «Великой депрессии» (экономического кризиса) 1930-х годов в США, Германии и Франции.
• Сделать выводы о уроках Великой депрессии применительно к сегодняшнему дню.
• Развивать учебно-информационные компетентности: умения анализа, работы с текстом, создания авторского продукта; социальных компетентностей; умения самостоятельной работы и работы в группе, коммуникативные навыки, презентационные умения.
• Формирование уважения к ценностям либеральной демократии и непринятия фашистской, националистической идеологии, ценностей тоталитарного государства.

1. 3 группы представляют политику:
• Фашистскойпартии в Германии;
• ПравительстваНародного фронта во Франции;
• «Новогокурса» Рузвельта в США.
2. Группа аналитиков - анализ путей выхода из кризиса.
3. Группа экспертов - изучают историю Великой депрессии, готовят вопросы к группам.

1. Великая депрессия: особенности, причины, последствия.
2. Политика фашисткой партии в Германии по выходу из кризиса (выступление группы).
3. «Новый курс» Рузвельта в США (выступление группы).
4. Деятельность Народного фронта во Франции (выступление группы).
5. Уроки «Великой депрессии».
6. Рефлексия.

Великая депрессия: особенности, причины, последствия.

• МАСШТАБ – глобальный (роль США в мировой экономике после 1 мир. войны) - диаграмма «Роль США в мировом промышленном производстве». На Нью-Йоркской фондовой бирже в 1920-е годы воцарилась невиданная горячка: искусственное повышение курса акций в спекулятивных целях, а также «отмывание денег», полученных криминальным путем (сухой закон), привело к тому, что цены на акции достигли запредельных высот и в «черный вторник» начался обвальное падение курсов акций. Затрещала вся финансовая система США, а затем и финансы всего мира. Денег в обращении становилось все меньше, экономическая активность все ниже.
• ГЛУБИНА: промышленное производство = началу века, 1/3-1/5- безработных; обострение выше обычного социальных проблем (встал вопрос- кто должен решать социальные проблемы, какой механизм для этого запустить).
• ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: спад 1929-1932, но восстановление экономики продолжалось до второй мировой войны.

• Определите, что мы должны выяснить сегодня на уроке, исходя из темы урока, какие проблемы проанализировать? (формулирование вместе с учащимися цели урока)
• Установите причины мирового экономического кризиса (работа в интерактивном режиме, 3 минуты учащиеся 3-х групп выводят причины кризиса, записывают маркерами на листах формата А3 и затем представляют классу).

1. рост роли США в мировой экономике после 1 мировой войны;
2. спекулятивные операции на биржах;
3. банки не вкладывали капиталы в реальное производство;
4. слабость рыночной экономики свободной конкуренции, характерной для XIX в.;
5. массовое производство не получило массового потребителя.

1. экономические - падение цен, разорение предприятий, сокращение объемов промышленного производства (на 50-60 %);
2. социальные - безработица - 10 миллионов безработных только в США (пособий по безработице практически нигде не было), массовая бедность, разочарование в существующих порядках, пессимизм, отчаяние;
3. политическая - разочарование в существующих политических режимах, усиление роли коммунистических и фашистских партий.

Политика фашистской партии в Германии по выходу из кризиса

1. Особенности кризиса в Германии.
2. Цели фашистского правительства.
3. Основные мероприятия по выходу из кризиса и стабилизации положения в стране (экономические, социальные, политические).
4. Результаты реализации политики.

«Новый курс» Рузвельт...

ВНИМАНИЕ! Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)! Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте: Ваш id: Пароль: РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ