Главная / Методические материалы / Социальная педагогика

Социально-педагогический проект Музей гигиены

Автор(ы): Грудинская Татьяна Юрьевна, заместитель директора по оздоровительной работе

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Без культуры существование на планете человека лишается смысла.
Д.С. Лихачев.
К словам Д.С. Лихачева можно добавить, что без гигиенической культуры подрастающего поколения – тем более.
Гигиеническая культура детей и их здоровый образ жизни остаются на сегодняшний день, к большому сожалению, на низком уровне.
Данные социологического исследования показывают несоблюдение элементарных гигиенических правил:

каждый третий россиянин не моет руки перед едой или после туалета;
каждый четвертый не моет руки после возвращения с улицы;
трое из четверых не моют руки после игры или ухода за домашними животными.

Конечно, сохранение и укрепление здоровья невозможны без соблюдения правил личной гигиены – комплекса мероприятий по уходу за кожей тела, волосами, полостью рта, одеждой, обувью. Время поставило другие, более сложные проблемы: необходимо заниматься вопросами здорового питания молодежи, активизировать борьбу против курения, наркомании, злоупотребления спиртными напитками, укрепления физического и духовного здоровья молодежи, просвещением в области репродуктивного здоровья и психологического комфорта.
Доказано, что около 80% заболеваний провоцируют психологические факторы. Психологический комфорт – гигиена будущего. Необходимо научить школьников противостоять стрессам, избегать конфликтов.
Опыт показывает, что решение проблем здорового детства должно быть связано не только с традиционно медицинскими и гигиеническими мероприятиями, а в первую очередь, с новыми технологиями, когда составляющие их компоненты органически вплетаются в ткань образовательного процесса. Стереотип общественного мышления возлагает ответственность за здоровье на структуры здравоохранения и правопорядка.
К сожалению, такой подход к проблеме ни в практическом, ни в моральном плане не представляет перспективы. Первопричина лежит в совершенно другой плоскости, а именно в сфере активного воспитания человека. В школе взят курс на новое направление в просветительской деятельности – музейную педагогику: подготовку к открытию музея гигиены.
Концепция создания музея гигиены.
Предстоящая модернизация образования предполагает сохранение здоровья обучающихся педагогическими средствами. Для этого мы предлагаем использовать свой главный ресурс – ЗНАНИЕ.
Доказано, что в своем становлении человек тесно связан с пространством. Поэтому создание музея гигиены становится актуальным. В будущем музее предполагается собрать экспонаты гигиенической культуры. Для этих целей разработан для каждого класса маршрутный лист станций творческого поиска по гигиеническим предметам. Эмблемой музея выбран веник – символ чистоты и гигиены.
Цель: разработка и внедрение специального пространства по концентрации вокруг ребенка элементов гигиены и приобретения позитивного опыта через эту предметную среду в области культуры. Обеспечение комплексных мер по сохранению здоровья школьников.
Задача: главной задачей музея будет не просто демонстрация коллекции, а формирование у детей гигиенической культуры посредством энергетики музейного материала на основе наук музееведения, педагогики и психологии.
Деятельность музея гигиены

Направление	Организация деятельности
Преобладающая функция	Образовательная (сохранение коллекции и организация досуга – “здорового отдыха”, а также “нетрадиционное использование традиционных функций”, с учетом специфики аудитории)
Образовательная роль	Развитие личности ребенка, передача знаний
Фонды	Любые гигиенические предметы, даже выполненные детьми (главное, “чтобы они сохраняли прошлое, иллюстрировали настоящее и освещали будущее”):1) выбранные для детей; 2) выставленные для детей; 3) интерпретируемые для детей; 4) в пространстве для детей
Здание	Рекреационное пространство в школе, организованное особым образом
Содержательная направленность деятельности музея	Определяется спецификой аудитории, отраслью знаний
Проведение исследований школьниками	Экспериментальный и интегративный (акцент на социально-педагогические исследования для планирования учета результативности воздействия)
Ведущая деятельность	Педагогическая (задача освоения музейной реальности в ее педагогическом аспекте)
Характер работы	Творческий (музей-театр), регламентированный, студийный (клубный, движение “ЗОЖ”)
Основные формы работы с посетителями	Интерактивные экскурсии (вовлечение посетителя в активную деятельность); комплексные (логико-аналитическое, чувственное, психомоторное восприятие): свободный выбор содержания и форм освоения самим посетителем
Адресность	Обращение к детям, подросткам (ориентация на индивидуального посетителя)
Характер обращения с посетителем	Как с субъектом – равноправным участником коммуникативного процесса, диалога (активный посетитель)
Тематика экспозиций	Соотносится с коллекциями и не ограничена (диктуется потребностями посетителей)
Способы экспонирования	Постоянные и сменные, разнообразные мероприятия для детей и с участием детей

Ведущие идеи создания музея гигиены:

музей гигиены может стать местом и инструментом для решения проблем в области повышения гигиенической культуры школьников;
ценность будущей коллекции не только в количестве экземпляров, а и в том, что ученик о них узнает;
каждый класс – коллекционер;
совершенствование содержания воспитания;
расширение кругозора школьников в процессе собирательства;
изучение, исследование предметов коллекционирования;
привлечение обучающихся к организации внутреннего пространства школы.

Этапы внедрения социально-педагогического проекта “Музей гигиены”
I этап:

предполагает разработку концепции, технологию внедрения;
проведение разъяснительной работы среди учеников и учителей “Зачем?” и “Что собирать?”;
распространение “Обращений”, выпуск проспекта “Музей гигиены”.

II этап:

разработка маршрута “станций” коллекционирования для классов;
систематизация собранного материала;
разработка эскизов экспозиций будущего музея;
обсуждение итогов данного этапа;
разработка положения о школьном музее гигиены;
приобретение оборудования.

III этап:

оформление дизайнером, художников пространства музея;
обсуждение выполнения этапов на кординационно-валеологическом совете;
оформление результатов внедрения проекта;
презентация музея гигиены.

Ожидаемые результаты внедрения проекта “Музея гигиены”:

создание центра по воспитанию гигиенической культуры;
выработка устойчивости у школьников к негативным внешним раздражителям (курению, наркомании, алкоголю и т. д.);
формирование гигиенических навыков;
распространение положительного опыта внедрения проекта “музея гигиены” в регионе как нетрадиционную технологию воспитания.

Материально-техническая база
Финансовые дополнительные за...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2011.03.19 | Просмотров: 1669
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!