Урок русского языка в 3-м классе по теме: Обобщение знаний об имени существительном как части речи
Автор(ы): Сайфуллина Наталия Владимировна, учитель начальных классов
|
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278 Тип урока: обобщающий. Цель урока:
- работать в парах и группах;
1. Организационный момент. 2. Вступительное слово учителя, актуализация знаний. Учитель. На доске записаны строки из знакомого вам произведения, вы видите, что несколько слов закрыто. Назовите эти слова (восстановите текст). Жил-был …, Толоконный …. Пошёл … по … Посмотреть кой – какого …. Навстречу ему … Идёт, сам не зная куда. Дети. Поп, лоб, поп, базару, товару, Балда Учитель. Из какого произведения этот отрывок? Кто автор? Дети. А.С.Пушкин «Сказка о Попе и работнике его Балде». Учитель. Какой частью речи выражены восстановленные слова? Докажите. Дети. Называют живые и неживые предметы, отвечают на вопросы кто? что? в начальной форме Учитель. Какую роль в речи играют имена существительные? Дети. Речь становится точной и конкретной. Имена существительные называют живые и неживые предметы, явления природы, абстрактные понятия, процесс действия. Учитель. Мне кажется, что вы не всё знаете о признаках имени существительного, давайте проверим? - Итак, какова цель нашего урока? Дети. Мы должны вспомнить всё, что мы знаем об имени существительном. Учитель. Правильно. Открывается тема урока, написанная на доске - А помогут вам в этом произведения великого русского писателя А.С.Пушкина. Какие сказки Пушкина вы знаете? Дети. Ответы детей 3. а). Работа над значением имени существительного как части речи. Учитель. Итак, какую часть речи мы называем именем существительным? На доске открывается первая карточка таблицы (См. приложение) 3. б). Упражнение в различении одушевлённых и неодушевлённых имён существительных. Учитель. На какие группы можно разделить данные имена существительные? (поп, базар, товар, лоб, Балда) Дети. Ученики определяют, по какому признаку можно разделить эти слова на группы. Учитель. Откройте тетради, запишите дату и тему урока. Запишите слова в два столбика. Один ученик работает у доски. Учитель. Как можно назвать первую группу слов? Дети. Одушевлённые имена существительные Учитель. Как можно назвать вторую группу слов? Дети. Неодушевлённые имена существительные Проверка. Оценка и самооценка. Учитель. Какие имена существительные относятся к одушевлённым, а какие к неодушевлённым? Дети. Имена существительные, которые называют людей, животных и отвечают на вопрос кто? – одушевлённые имена существительные Имена существительные, которые называют неживые предметы, растения, явления окружающего мира и отвечают на вопрос что? – неодушевлённые имена существительные Учитель. Молодцы! Предлагаю игру «Аукцион». Назовите за одну минуту как можно больше сначала одушевлённых, а затем неодушевлённых имён существительных, обосновывая свой выбор. Вывод. На доске открывается вторая карточка таблицы (См. приложение) 4. Упражнение в различении собственных и нарицательных имён существительных. Учитель. Найдите «лишнее» слово, обоснуйте свой ответ. Дети. Слово «Балда» относится к собственным именам существительным, а остальные к нарицательным именам существительным Учитель. Давайте уточним, какие имена существительные относятся к собственным, а какие к нарицательным? Дети. Собственные – называют единичные, неповторимые в своём роде предметы (например, стран много, а Россия одна; поэтов много, а А.С.Пушкин один) Нарицательные – называют неединичные предметы Учитель. Какие собственные имена существительные (кроме «Балда») встречаются в сказках А.С. Пушкина? «Аукцион» - одна минута, доказывая свой выбор. Дети. Гвидон, Дадон, Елисей, Чернавка, Буян, Руслан, Людмила… Вывод. На доске открывается третья карточка таблицы (См. приложение) 5. Упражнение в различении имён существительных по родам. Учитель. Чем похожи эти слова? Дети. Все они мужского рода. Учитель. А ещё какого рода могут быть имена существительные? Дети. Женского и среднего. Учитель. Я предлагаю вам два отрывка из произведения Александра Сергеевича. Вам нужно будет:
Рано утром гость желанный,Проверка. Доказывают правильность своего выбора по алгоритму. Оценка и самооценка.
На доске открывается четвёртая карточка таблицы (См. приложение) 6. Упражнение в группировке имён существительных по склонениям. Учитель. По какому ещё признаку можно разделить эти же слова на три группы? Дети. По склонениям Дети работают на отдельных листах в трёх группах Один ученик выполняет индивидуальное задание по карточки Отчёт групп по алгоритму.
Простая ссылка на эту страницу:
Ссылка для размещения на форуме:
HTML-гиперссылка:
Добавлено: 2010.09.29 | Просмотров: 2856 |
Notice: Undefined variable: r_script in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 340