Социально-психологический проект системы лонгитюдного обогащения психолого-воспитательной работы по теме: Воспитание безопасного стиля жизни у детей 7–12 лет

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

ЗАДАЧИ

• беседа с детьми и родителями;
• анкетирование.

• правила дорожного поведения;
• правила поведения в экстренных ситуациях;
• правила поведения при угрозе террористического акта;
• воспитание этических норм поведения.

• управления конфликтом;
• коммуникативных;
• проектирования ситуации;
• саморегуляции в стрессовых ситуациях;
• критичного мышления;
• общего кругозора (информированности);
• обогащение социального репертуара поведения;
• передача опыта от старшеклассников учащимся младших классов.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

1. Совершенствование системы лонгитюдного обогащения информации.
2. Организация летней практики в отряде “Юные инспекторы”.
3. Обучение эффективным способам сохранения жизни.
4. Помощь в социализации, самореализации.
5. Приобретение знаний и навыков поведения в стрессовых ситуациях.
6. Приобретение знаний и навыков поведения в ситуации угрозы террористического акта.
7. Профилактика травматизма на дорогах и в быту.
8. Первичная профилактика алкоголизма, курения и наркомании.

КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ

1. Учащиеся 1 – 6-х классов.
2. Участники отряда “Юные инспектора”.

ФОРМЫ РАБОТЫ

1. Подготовительные:

• сбор информации;
• беседа с родителями и детьми;
• заключение договора с ГАИ;
• анкетирование.

2. Лонгитюдное обогащение информации:

• правила дорожного движения;
• правила поведения в экстренных ситуациях;
• обучение эффективным способам сохранения жизни;
• что нужно знать о стрессе, курении, алкоголизме и наркомании;
• расширение репертуара социального поведения;
• развитие коммуникативных навыков.

3. Профилактика:

• снижение тревожности;
• профилактика травматизма на дорогах и в быту;
• организация лагерной смены;
• работа отряда “Юные инспекторы”;
• первичная профилактика наркомании, табакокурения и алкоголизма.

Методологическая основа проекта:

1. личностно-ориентированная педагогика;
2. гуманистические принципы помощи ребенку;

Новизна проекта состоит в том, что он:

• состоит из 3 самостоятельных взаимно обогащающих блоков работы (смотрите диаграмму № 1);
• представляет собой систему лонгитюдного обогащения информации;
• представляет собой форму сотрудничества с ГАИ.

Принципы проекта:

1. добровольное участие всех сторон;
2. соблюдение прав детей;
3. организация и проведение мероприятий в соответствии с нормативно-правовой базой охраны труда, жизни и безопасности участников проекта;
4. соблюдение профессиональной этики.

Критерии оценки эффективности работы в рамках проекта:

• анкетирование;
• опрос, беседа;
• ежегодный контроль по гимназии статистики по случаям: дорожно-транспортных происшествий, алкоголизации, наркомании, табакокурения и других нестандартных ситуаций;
• повышение уровня адаптации;
• снижение уровня тревожности;
• расширение репертуара социального поведения;
• снижение количества получаемых травм на улице и в быту;
• уменьшение количества правонарушений;
• уменьшение количества конфликтных ситуаций;
• развитие критичного мышления;
• развитие самостоятельности суждений;
• обогащение знаний по Правилам Дорожного Движения и Безопасному Образу Жизни.

Участники проекта:

• учащиеся 1 – 6-х классов;
• ГАИ;
• психологический центр;
• воспитательный отдел и социальный работник;
• детский дом кино “Дружба”.

Бенефициары.

Механизм реализации проекта:

• организация занятий с детьми;
• организация культурно-массовых мероприятий;
• план профилактики дорожно-транспортного травматизма (совместно с ГАИ);
• организация работы отряда “Юные инспекторы”;
• организация информационно-воспитательной работы в летнем лагере.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

1. Формирование критичного мышления.
2. Формирование самостоятельности мышления и умения прогнозировать ситуацию.
3. Информирование учащихся, педагогов и родителей.
4. Снижение травматизма на улице и в быту.
5. Первичная профилактика курения, наркомании и алкоголизма.
6. Снижение тревожности, формирование эффективных способов саморегуляции.
7. Умение действовать в стрессовых и нестандартных ситуациях.
8. Приобретение нового коммуникативного опыта.
9. Индивидуальное консультирование.
10. Обогащение социального репертуара поведения.
11. Сохранение физического, психического здоровья детей.