Обобщающий урок по теме: Земная кора, 6-й класс

1. Организация класса, постановка учебной задачи.

Эпиграф:


Я жалею о том, что не видел лица всей Земли,
Всех ее океанов, вершин ледяных и закатов.
Только парус мечты вел по свету мои корабли,
Только в стеклах витрин я встречал альбатросов и скатов.
Я не слышал, как в Лондоне час отбивает Биг Бен,
Я не видел, как звезды сползают к фиордам все ниже,
Как кипит за кормой горький снег атлантических пен
И в начале весны голубеют фиалки в Париже.
( Вс. Рождественский)


2. Вводное слово учителя:

Когда мы знакомились с горными породами, мы рассматривали песчинку под микроскопом. Вам открылся удивительный мир, играющих граней, цветов, скрытых от невооруженного глаза, а также открылась подлинная красота незаметной, самой прозаической песчинки, почти невидимого обломка когда-то мощной горной породы, принесенной ледником или поднятой из земных недр.

В одно мгновенье – видеть вечность,
Огромный мир – в зерне песка,
В огромном камне – бесконечность
И небо – в чашечке цветка.
У. Блейк.

Есть на все в программе мера
Наша тема “Литосфера”
Завершилась, как ни жаль
И теперь зовет нас в даль.
Гидросфера – оболочка,
Только рано ставить точку:
Знанье о земной коре
Пригодятся детворе.
Нынче всем на удивленье
Игровое повторенье!
Раз игра, то есть затейник.
Я сегодня – коробейник.
У меня “Товар” по теме,
На “покупку” будет время.

В лотке из картона, обклеенном картинками по теме лежат вопросы, которые учитель будет использовать на уроке. Они написаны на карточках с изображением минералов.

3. Блиц-опрос (устный).
   

• Расплавленная каменная масса. (Магма)
• Раскаленная каменная масса без газов. (Лава)
• Источники, извергающие через определенные промежутки времени кипящую воду. (Гейзеры)
• Окатанные водой мелкие обломки пород. (Галька)
• Излившаяся магматическая горная порода. (Базальт)
• Огнедышащая гора. (Вулкан)
• Глубинная магматическая горная порода. (Гранит)

Все готовы отвечать?
Ну, с чего бы нам начать?
Объясните для примера,
Что такое литосфера?
Чем же сложена она?
Вам коллекция дана.
Назовите, что известно.
А еще нам интересно,
Отличишь ли ты в природе
Минералы от породы?

(Ученики определяют названия образцов горных пород и минералов, объясняют их происхождения.) Уместно спросить, в чем разница между минералом и горной породой.
На столе несколько окаменелостей с отпечатками древних папоротников, цветов.

Отпечатаны листочки
На породах древних лет.
У кого родились строчки
Описать их? Кто поэт?

Проверяются опережающие задания. Ученические варианты.

Далекое время
Застыло на камне
А мы прикоснулись к нему.
Попало к нам в руки
Великая тайна,
Мы сбросим веков пелену.

Учитель, показывая на карту, говорит: Неровная поверхность

Нашей планеты:
Здесь материк,
А здесь впадина дети,
А формы рельефа в основе одни.
Какие виды имеют они?

Ученики говорят, что и на материках, и в Мировом океане есть равнины и горы. Вывешиваются картины гор.

Посмотрите на картины:
Горы это иль равнины?
А какие супер силы
Их в движенья приводили?
С давних пор привыкли горы
А высотах вести споры.
Трудно, дети или просто
Вам расставить их по росту?

С помощью карты ученики называю горы, объясняют как пользоваться шкалой высот и называют принцип деления гор по высоте.

А теперь, друзья сравним
По высотам вид равнин:
Ну, какой они окраски?
Покажите, вот указка.

Называются основные низменные равнины, возвышенности и плоскогорья.

И теряюсь я в догадке:
Что за горы на Камчатке?
Посмотрите: здесь на фото
Фейерверк устроил кто-то.
Может верное решенье
Нам подскажет их строенье?

По цветным фотографиям ученики определяют, что это вулканы и рассказывают о строении вулканических гор.

А бывают ли вулканы
Не в горах, а в океане?
А какой рельеф там дна?
Вам минуточка дана.
Кто на дне “Бывал ни раз”,
Дайте образный рассказ.
Я даю координаты
Поищите – ка, ребята,
На каких материках
Гор вершины в облаках?

29 с.ш. 87 в.д. ( Джомолунгма)
44 с.ш. 43 в.д. (Эльбрус)
65 с.ш. 60 в.д. (гора Народная)
3 ю.ш. 38 в.д. (Килиманджаро)
Даны координаты гор на материках, чтобы еще раз ученики поупражнялись в определении.

А теперь словарь по теме.
Чтоб сберечь урока время,
Я читаю вам куплеты
Вы скажите лиш...

ВНИМАНИЕ! Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)! Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте: Ваш id: Пароль: РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ