Формирование способов учебных действий (умений и навыков) в ходе выполнения практических работ

1. Руководитель группы получает пакет с заданиями и художественным текстом. Он распределяет задания среди учащихся.
2. Каждый ученик находит для себя источник информации: тематические карты атласа, текст в учебнике, таблицы в приложении. Полученные результаты записываются в тетрадь. Время выполнения работы приблизительно 15 минут.
3. Составление характеристики реки всей группой. Краткое содержание характеристики записывается руководителем группы в тетрадь.
4. Выступление руководителей о результатах практической деятельности группы.
5. Подведение итогов и выставление оценок.

1. Опишите географическое положение реки с определением географических координат истоков и устья, а также субъектов федерации, по которым она протекает.
2. Определите режим реки. Установите возможные опасные явления, связанные с особенностями режима данной реки, предложите меры их предотвращения.
3. Вычислите годовой сток реки. Сравните его с годовым стоком рек Енисея или Волги. Объясните причины различий.
4. Определите плотность населения в долине реки, а также наличие крупных городов. Проанализируйте особенности расселения населения вдоль берегов реки.
5. Внимательно прочитайте художественный текст, ответьте на вопросы в конце текста. Подумайте, возможно ли из художественных текстов получить научные знания.

Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плач его подобен,
Слезы брызгами летят.
Но по степи разбегаясь,
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию журчит:
“Расступись, о старец-море,
Дай приют моей волне!
Погулял я на просторе,
Отдохнуть пора бы мне.
Я родился у Казбека,
Вскормлен грудью облаков,
С чуждой властью человека
Вечно спорить был готов.
Я, сынам твоим в забаву,
Разорил родной Дарьял
И валунов, им на славу,
Стадо целое пригнал”.

1. Дайте географическую характеристику Терека в соответствии с описанием реки.
2. Что нового для себя вы узнали о реке?

На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полн,
И вдаль глядел.Пред ним широко
Река несласася; бедный челн
По ней стремился одиноко.
По мшистым, топким берегам
Чернели избы здесь и там,
Приют убого чухонца;
И лес, неведомый лучам
В тумане спрятанного солнца,
Кругом шумел.

1. Какая река здесь описана?
2. Что вы узнали о ней из этого отрывка?

Ужасный день!
Нева всю ночь
Рвалася к морю против бури,
Не одолев их буйной дури…
И спорить стало ей невмочь…
По утру над ее брегами
Теснился кучами народ,
Любуясь брызгами, горами
И пеной разъяренных вод.
Но силой ветров от залива
Перегражденная Нева
Обратно шла, гневна, бурлива,
И затопляла острова,
Погода пуще свирепела,
Нева вздувалась и ревела,
Котлом клокоча и клубясь,
И вдруг, как зверь остервеняясь,
На город кинулась. Пред нею
Все побежало, все вокруг
Вдруг опустело - воды вдруг
Втекли и подземные подвалы,
К решеткам хлынули каналы,
И всплыл Петрополь, как трирон,
По пояс в воду погружон.

1. Какое природное явление здесь описано?
2. Каковы причины его вызывающие?