Главная / Методические материалы / Преподавание иностранных языков
Доклад Портфолио как технология оценочной деятельности в преподавании английского языка
Автор(ы): Пузырёва Маргарита Викторовна, учитель английского языка
Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278
Традиционная система контроля приходит в противоречие с основными направлениями обновления содержания образования – гуманизацией образования и ориентацией на развитии личности. В традиционной системе контроля учитель является единственным контролёром, мнение и осуждение которого, выраженное в отметке, выступает мерилом успешности учащегося. Ученик оценивается с позиции учителя и занимает в этом процессе пассивную роль, поэтому учащихся интересует лишь количество баллов в отметке, которая выполняет в основном свою карательную и принудительную функции.
Таким образом, традиционная система контроля, основанная на принципах авторитарной педагогики, приводит к снижению учебной мотивации учащихся, и, кроме того, не отражает процесс их учебно–познавательной деятельности.
На фоне общих тенденций гуманизации образования становится очевидным необходимость новых способов оценивания.
Я согласна с мнением педагогов, которые считают, что система контроля школьного иноязычного образования должна включать «Портфолио».
«Портфолио» является технологией оценочной деятельности в преподавании английского языка, включающей сбор и анализ информации о процессе обучения и его результатах. Для учащегося «Портфолио» - это организатор его учебной деятельности. В реальной учебной ситуации – это папка, куда ученик собирает работы, из которых видно, чему он научился, виден его прогресс.
Основная психолого–педагогическая цель работы с «Портфолио» - это формирование и развитие адекватной самооценки учащихся, в процессе их совместной деятельности с учителем по созданию «Портфолио».
Начиная работать с учащимися пятых классов, я организую работу с «Портфолио». Предлагаю ученикам самостоятельно вести свой личный «Портфолио». Объясняю цель сбора творческих работ, проектов, письменных работ, докладов, дипломов, сертификатов об участии в различных олимпиадах и конкурсах и т.д. в одну папку. Отвожу место для хранения «Портфолио». Уделяю время для работы с «Портфолио» во время урока. Обеспечиваю доступ к «Портфолио» во время урока. Просмаириваю «Портфолио» вместе с учащимися, проявляя интерес к собранным работам.
В начале работы над «Порфолио», я предлагаю, как его оформить. Структура рабочего «Портфолио» свободная, все работы собираются в хронологическом порядке.
Можно выделить четыре основных разделов «Портфолио»: портрет, коллектор, рабочие материалы, достижения.
Портрет – это первый лист, который открывает «Портфолио». Он представляет собой анкету, содержащую личную информацию об учащемся. Заполняя анкету, учащийся смотрит на себя как бы со стороны, анализирует, какой он ученик, чего он уже достиг и чего хочет достичь. Учащиеся заполняют анкету постепенно по мере прохождения материала. Я предлагаю ученикам поместить своё фото или нарисовать себя. «Портфолио» раскрывает личность учащегося, его жизненные ориентиры и ценности.
В коллектор учащиеся собирают стратегии работы с определенным типом заданий, т.е. различные памятки, схемы написания сочинений, таблицы и т.д.
Материал коллектора обеспечивает учебно-позновате...
ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!
Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:
|
|
Добавлено: 2011.05.30 | Просмотров: 1434
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!
|
