Психологическая игра-проект Репортаж от одноклассника

РЕПОРТАЖ ОБ ОДНОКЛАССНИКЕ

Психологическая игра-проект

• Расширение личностных перспектив;
• Создание условий для проживания и осмысления нового опыта, новых ситуаций жизнедеятельности и общения.

• Учащиеся могут продемонстрировать умение активного слушания, творческие способности. Участники создают и испытывают ощущение атмосферы доверия и поддержки.
• Классному руководителю и психологу-диагностику игра дает информацию о внутригрупповых взаимоотношениях, выявлении лидеров и аутсайдеров классного коллектива.

• парты и стулья,
• визитки, листы ватмана,
• фломастеры, цветные карандаши, листочки для заметок.

I. Разминка «молекула»

Дети двигаются хаотично, затем по команде должны соединиться парами или тройками или четверками. Так несколько раз. Через некоторое время соединяются по команде парами и этими парами рассаживаются за парты.

II. Погружение в игровую ситуацию

Вступление (заполнение визиток).
«Друзья, сегодня мы все репортеры, придумайте жанр, в котором вы пишите основную тему, которую осуществите (спорт, политика, экономика, природа) одно условие: это должно быть интересно вам двоим, так как вы репортеры одной газеты, журнала, передачи и создаете одни образ на двоих.
Это задание вместо положенных 5 минут заняло 25. Дети долго и тщательно подбирали название газеты, свой образ и т.п.

III. Совместное творчество

Проверим ваше мастерство. Представьтесь, пожалуйста! (по желанию представляются двое).
Учащиеся и пели, и танцевали, показывали пантомиму, т.е. совершенно отошли от сценария и создали свою игру.
Затем каждая пара детей вытянула жетон с номером другой пары (жетон может попасть и со своим номером, тогда бы писать пришлось про себя). Называть вслух номер нельзя.
Задание. Необходимо наблюдать за вашими партнерами в течение всей игры и в конце написать об одном из них статью. Так что надо быть внимательными, наблюдайте и пишите, но помните, что за вами тоже наблюдают.

Каждая пара придумывает по 3 вопроса и задает их (вопросы любые). Отвечать на них должны корреспонденты соответственно выбранному образу.
Например:
1 пара: «Почему сегодня плохая погода?»
2 пара: «Так как мы экологическая газета, то скажем, что вредные химические выбросы нарушили дисбаланс хлорвинила в природе, и движение нарушенных атмосферных слоев привело к плохой погоде».
3 пара: «Нет, это проиграл Манчестер Юнайтед Челси и природа мстит».
4 пара: «Женский журнал «Сплетни» считает плохую погоду лучшей тренировкой нервов. А почему она такая мы не знаем».
(Ответы были и шуточные, и серьезные).
Замечательно, вы отлично поработали. Прошу в зону обсуждения.

IV. Рефлексия

Все садятся кружком.

• Какие вопросы вам понравились?
• Почему?
• Какие ответы?
• Легко ли было общаться друг с другом?
• Какие ваши качества помогали вести разговор?
• Какими качествами обладает человек вам отвечавший?
• Вспомните, как вел себя ваш коллега, про которого вы будете писать?

V. Физический контакт