Главная / Методические материалы / Администрирование школы

Анализ работы Казанской школы-интерната VII вида за 2007—2008 год

Автор(ы): Долженкова Светлана Анатольевна

Notice: Undefined variable: content in /home/area7ru/area7.ru/docs/metodic-material.php on line 278

Информационная справка

Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VII вида ст. Казанской Ростовской области (Казанская школа-интернат VII вида) расположена по адресу: 346170, Ростовская область, Верхнедонской район, станица Казанская, ул. Трудовая, 6 а.
Учреждение имеет небольшую историю существования.
1992 год – открыт детский сад № 35 «Аленушка» (приказ № 9 § 2 от 18.02.1992 по Верхнедонскому Районо)
1999 год – реорганизация детского сада № 35 в Муниципальное Казанское образовательное учреждение школы-интерната коррекционно-развивающего обучения (постановление главы Администрации Верхнедонского района Ростовской области № 182 от 17.05.99).
1999 год – получена лицензия В№ 663813 регистрационный №1703248/3203 от 15.11.1999 года.
2002 год – учреждение переименовано в областное государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальную (коррекционную) общеобразовательную школу-интернат VII вида ст. Казанской Ростовской области (Казанская школа-интернат VII вида) (приказ № 24 § 5 от 15.12.2002 года).
2004 год – получена лицензия А № 109418 регистрационный № 9104 от 22 декабря 2004 года.
2008 год – получено свидетельство о государственной аккредитации АА 129381 регистрационный № 6274 от 13 мая 2008 года.
2009 год – десятилетний юбилей учреждения.

Организационная деятельность

Работа школы-интерната в 2007-2008 учебном году была направлена на реализацию цели «Создание условий для обеспечения современного качества образования, соответствующего государственным образовательным стандартам, потребностям социума и самих обучающихся» и на решение задач:

Повышение профессиональной компетентности учителя на основе освоения и внедрения современных педагогических технологий.
Управление содержательными и технологическими процессами развития школы через мониторинг деятельности учителя.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся путём формирования навыков здорового образа жизни.
Создание особой образовательной среды школы-интерната через интеграцию учебной и внеурочной образовательной деятельности.

На начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база: Устав областного государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VII вида ст. Казанской Ростовской области, лицензия на право ведения образовательной деятельности А № 109418 (регистрационный № 9104) от 22.12.2004 года, соответствующие локальные акты и положения. Главным событием в жизни школы-интерната стало прохождение аккредитации учреждения, 13 мая 2008 года было получено свидетельство о государственной аккредитации АА 129381 (регистрационный № 6274).
Для решения оперативной цели школы-интерната был составлен план учебно-воспитательной работы, учебный план, годовой календарный график, была продолжена работа методической службы школы-интерната, проводилась работа по созданию здоровьесберегающей среды, направленной на обеспечение сохранности здоровья и здорового образа жизни обучающихся.
Учреждение осуществляет обучение и воспитание граждан с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохраненных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость; для обеспечения коррекции их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности.
В 2007-2008 учебном году Казанская школа-интернат VII вида осуществляла обучение воспитанников по программам I ступени образования. На начало учебного года в учреждении было 5 классов-комплектов, в которых обучалось 39 человек, наполняемость классов составила: подготовительный класс – 2 человека, 1 класс – 9 человек, 2 класс – 7 человек, 3 класс – 13 человек, 4 класс – 8 человек. В 2007–2008 учебном году в учреждении обучалось и воспитывалось четверо детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В течение учебного года происходило движение учащихся: в учреждение были зачислены 6 человек, отчислены – 8 человек. Отчисление обучающихся, воспитанников производится по приказу директора, на основании решения педагогического совета.
Также происходило и внутреннее движение обучающихся. На основании решения ПМПк (психолого-медико-педагогического консилиума) приказом по школе-интернату были переведены: 2 человека из первого в подготовительный класс, 1 человек из второго в первый класс, 2 человека из третьего во второй класс, 1 человек из первого во 2 класс.
Учебный год закончили 37 учащихся. Все обучающиеся переведены в следующий класс. В связи с окончанием обучения на начальной ступени из школы-интерната было выпущено 8 обучающихся.
В 2007 – 2008 учебном году была обеспечена 95% сохранность контингента обучающихся.
Контингент обучающихся ограничен предельной проектной мощностью учреждения – 40 человек, но количество заявок на поступление в учреждение растёт с каждым годом, поэтому администрацией учреждения предпринимаются меры по увеличению помещений учреждения.
Школа-интернат осуществляет обучение учащихся не только воспитанников из Верхнедонского района, но и из соседних с ним районов Ростовской области: Миллеровского – 3 ребенка, Шолоховского – 5 человек, Каменского – 1 ребенок, Тарасовского – 1 ребенок. Количество детей из соседних районов выросло по сравнению с предыдущим учебным годом.
Порядок приёма и отчисления обучающихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, Уставом ОУ. Для зачисления в Учреждение родители (законные представители) представляют следующие документы:

заявление о приёме в Учреждение;
направление минобразования Ростовской области;
заключение психолого-медико-педагогической комиссии;
копию свидетельства о рождении ребёнка;
медицинскую карту;
сертификат о прививках;
четыре фотографии (3х4).

Приём в Учреждение оформляется приказом по Учреждению.
Учебно-воспитательный процесс обеспечен кадрами соответствующей квалификации и уровня образования. Педагогический коллектив состоит из 22 учителей и воспитателей. Из них высшее образование имеют 6 человек, что составляет 27 %, среднее профессиональное – 14 человек (73%). Таким образом, в педагогическом коллективе есть необходимость повышения уровня образования.
В настоящее время в педагогическом коллективе имеют 2 квалификационную категорию – 12 человек, 1 квалификационную категорию – 1 человек, высшей квалификационной категории нет. Необходимо повышать мотивацию педагогов и стимулировать их для повышения квалификационной категории.

Учебная деятельность

Образовательный процесс в ОУ реализуется в соответствии с базисным учебным планом, разработанным для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида, утвержденным приказом министерства образования РО от 10.04.02.г №29-2065-2, примерного регионального учебного плана специального (коррекционного) образовательного учреждения VII вида, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10. 07.02г. №1277.
Режим работы школы – 5 дневная учебная неделя для учащихся подготовительного и 1-го класса, 6 дневная учебная неделя для учащихся 2-4 класса. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий, согласованными с органами Роспотребнадзора. Учебный план утверждается директором школы-интерната, согласовывается с Министерством общего и профессионального образования Ростовской области.
Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учётом 5-6 дневной учебной недели.
Соблюдены требования федеральных и региональных нормативных документов к обязательной и максимальной учебной нагрузке обучающихся, а также к распределению учебного времени, отводимого на освоение федерального и школьного компонентов по классам и образовательным областям.
В структуре учебного плана выделены инвариантная и вариативная части, которые представлены основными видами учебных занятий.
Инвариантная часть учебного плана составляется в соответствии с базисным учебным планом, в ней реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который гарантирует овладение выпускниками школы-интерната необходимым минимумом знаний, учений, навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования.
Вариативная часть реализует национально-региональный и школьный компонент.
Реализация национально-регионального компонента осуществляется путём: включения в предмет «Внеклассное чтение» учебного модуля «Литература Дона» в 3 – 4 классах, расширения объема учебной нагрузки предмета «Ознакомление с окружающим миром» во 2 классе.
Школьный компонент содержания образования усилен за счет часов вариативного компонента следующим образом: увеличение количества аудиторных часов на изучение предмета «Математика» за счет добавления урока «Математика и конструирование» в 2 – 4 классах, увеличение количества аудиторных часов на изучение предмета «Русский язык» за счет добавления еженедельного занятия «Развитие речи» в 2 – 4 классах.
Расписание занятий составлено с учётом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся, дневной и недельной динамики работоспособности.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент реализован полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.
Систематически осуществлялся контроль учебно-воспитательной деятельности. Использовались различные приемы внутришкольного контроля: тематический, персональный, контроль уровня знаний и умений обучающихся. Использовались следующие методы контроля: наблюдение, изучение документации, проверка знаний, анализ. Результаты внутришкольного контроля обсуждались на совещаниях, педсоветах, заседаниях методических объединений.
Показателем результативности деятельности педагогического коллектива можно считать уровень обученности и качества знаний воспитанников. В 2007 – 2008 учебном году они соответственно составили 68 % и 75 %. Степень обученности учащихся понизилась, но показатель качества знаний за прошедший год вырос. 11 обучающихся закончили учебный год на «4» и «5», не аттестованных обучающихся нет, 1 обучающийся переведен в следующий класс условно (с одной отметкой «2»).

Методическая работа

Успешному осуществлению воспитательно-образовательного процесса способствовала организация методической работы. В школе-интернате действовало 3 методических объединения: учителей, воспитателей и классных руководителей. В течение года педагоги работали над темой самообразования, которая затем находила отражение в практической деятельности.
Методическая работа в школе-интернате представлена разнообразными формами:

тематические заседания МО;
обзор научной, методической и другой литературы;
методические оперативки;
научно-практические семинары;
взаимопосещение уроков и воспитательных занятий.

Педагоги понимают значимость методической работы, проявляют инициативу и личную заинтересованность в апробации новых педагогических технологий. Причиной этому является готовности к самоизменениям, психологической и методической грамотности.
В 2007-2008 учебном году 2 педагогических работника прошли курсы повышения квалификации на базе Ростовского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования Ростовской области (РО ИПК и ПРО), получив соответствующие документы.

Воспитательная работа

Воспитание в учреждении строится в соответствии с Государственным минимальным стандартом Российской Федерации «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования», который следует рассматривать как документ, утверждающий в качестве обязательной социальной функции образовательного учреждения общего образования функцию воспитания, конкретизирующий ее применительно к современным условиям развития российского общества и направленный на ее усиление в целях решения актуальных современных проблем детства, обеспечения духовно-нравственного становления новых поколений граждан Российской Федерации. Основной целью воспитательной работы в школе-интернате является подготовка детей с отклонениями в развитии (ЗПР) к полноценной жизни в обществе, формирование уверенности в своих силах.
Основные задачи воспитательной работы:

Создание условий для успешной адаптации ребенка к жизни в ученическом коллективе.
Формирование нравственных чувств и культуры общения.
Создание в коллективе атмосферы мира и согласия, доброжелательности и взаимопонимания.
Обеспечение безопасного и бесконфликтного существования ребенка в условиях школы-интерната и внешкольного пространства.
Вооружение учащихся знаниями о социуме, о социальной структуре общества, правилах поведения в общественных местах.
Предоставление оптимальных возможностей для раскрытия и развития способностей учащихся, развитие умений, навыков, личностных качеств, необходимых для успешной интеграции выпускника во взрослое общество.
Предоставление оптимальных возможностей для сохранения и укрепления здоровья школьников.

Педагогическим коллективом учреждения была разработана программа воспитательной работы по теме: « Я – гражданин России», которая включила в себя разделы:

«Личность. Семья». Цель – формировать положительную направленность личности, понимание сущности основных социальных ролей.
«Я – гражданин. Профессии». Цель – формировать правосознание, гражданскую ответственность, готовность к сознательному выбору профессии.

«Творчество». Цель – развивать творческое воображение как направление...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Простая ссылка на эту страницу:

Ссылка для размещения на форуме:

HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2011.08.11 | Просмотров: 2570
При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!