Проект открытого урока по праву. Тема: Происхождение государства

Содержание проекта открытого урока

1. Начало урока – 5 минут.
2. Введение нового материала (определение государства) – 10 минут.
3. Разминка “Моменты истории” - 5 минут.
4. Работа в группах с теориями происхождения государства – 5 минут.
5. Представление своей теории – по 2 минуты на группу.
6. Проведение голосования – 2 минуты.
7. Подведение итогов, творческое домашнее задание – 4 минуты.

I этап. Начало урока

Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад. (Н.А. Бердяев).
Общество составлено из двух больших классов: из тех, у которых обедов больше, чем аппетита, и тех, у которых аппетита больше, нежели обедов. (Себастьян Шамфор).
Государство - это я. (Людовик XIV).
Государство - не что иное, как намордник для усмирения плотоядного животного, называющегося человеком, для придания ему отчасти травоядного характера. (Шопенгауэр).

II этап. Введение нового материала

1. власть распространялась лишь в рамках рода и основывалась на кровных связях;
2. власть была общественной и строилась на основах демократии;
3. главными органами власти были родовые собрания, старейшины, военоначальники.

1. отношения регулировались в основном обычаями;
2. такие правила поведения существовали в памяти людей, а не на бумаге;
3. нормы обеспечивались силой привычки, а также такими мерами, как внушением и принуждением;
4. в основном существовали не права и обязанности, а системы табу, то есть полных запретов;
5. нормы выражали интересы всего племени.

1. наличие публичной власти (аппарат управления и принуждения);
2. система налогов, податей, займов;
3. территориальное деление граждан;
4. право;
5. монополия на легальное применение силы, физического принуждения;
6. суверенитет.

III этап. Разминка “Моменты истории”

1. Русской правдой;
2. Псковской судной грамотой;
3. Судебником 1497 года;
4. Судебником 1550 года;
5. Соборным Уложением 1649 года.

1. битьем кнутом;
2. штрафом;
3. исправительными работами;
4. смертной казнью;
5. выселением на свободные земли.

1. 6 августа 1905 года;
2. 15 января 1917 года;
3. 1 сентября 1917 года;
4. 25 октября (7 ноября) 1917 года;
5. 5 августа 1920 года.

1. демократией;
2. военной демократией;
3. тиранией;
4. раннефеодальной монархией;
5. абсолютной монархией.

1. в 988 г.;
2. в 682 г.;
3. в 862 г.;
4. в 882 г.;
5. в 1167 г.

1. С.Е. Десницким;
2. Петром I;
3. Екатериной II;
4. М.М. Сперанским;
5. Н.М. Карамзиным.

1. 3 республики;
2. 4 республики;
3. 5 республик;
4. 8 республик;
5. 12 республик.

1. В связи с окончанием гражданской войны.
2. В связи с глубоким экономическим кризисом.
3. В связи с неприемлемостью военных методов работы и управления страной в условиях мира.
4. В связи с созданием частного сектора хозяйства.

1. на рубеже 1918-1920 гг.;
2. на рубеже 1920-1930 гг.;
3. на рубеже 1935-1936 гг.;
4. на рубеже 1937-1940 гг.

1. Особая система военной юстиции;
2. Государственный Комитет Обороны (ГКО);
3. Совет по делам эвакуации;
4. Ставка Верховного Главного командования.

1. с сочетанием идеологического консерватизма с экономическими реформами;
2. с формированием жесткого внешнеполитического курса;
3. с персонализацией власти и укреплением позиций партийно-государственной бюрократии;
4. с неустойчивостью ситуации, к которой привели начинаемые им реформы, восстановили против него разные слои общества.

1. "Больше социализма";
2. "Гласность";
3. "Суверенитет";
4. "Демократия".

1. к потере монополии КПСС на власть и переходу к многопартийности;
2. к приватизации государственной собственности;
3. к проведению денежной реформы, направленной на борьбу с "теневой политикой".

1. В 1989 г.
2. В 1990 г.
3. В 1991 г.
4. В 1992 г.